Penggunaan Model Digital Dalam Pendidikan Sains – Persyaratan utama bagi guru mata pelajaran sains selalu menjadi kebutuhan untuk mengajarkan konten yang kompleks dan abstrak. Tantangan yang lebih baru bagi guru sains adalah bahwa masalah kompleks ini sekarang harus diajarkan di kelas yang semakin beragam. Penggunaan metode digital memungkinkan guru untuk mengatasi tantangan ini sekaligus mendukung pengembangan kompetensi digital semua siswa.
Sebagai bagian dari proyek yang didanai oleh Academy for Teaching Development (ALe) di Universitas Friedrich Schiller Jena, sejumlah langkah sedang diambil untuk mengajar calon guru mata pelajaran ilmu alam bagaimana menggunakan model digital di kelas dan model mereka sendiri dapat buat di kelas untuk membuat pembelajaran sains lebih menarik dan dapat diakses oleh semua siswa. Di sini kami memberikan gambaran singkat tentang proyek ini bersama dengan saran tentang bagaimana teknologi ini dapat digunakan sesuai dengan kurikulum negara bagian.
Pembuatan Dan Penggunaan Model 3D Digital Dari Model Analog Yang Ada
Koleksi didaktik biologi sejarah berisi sekitar 1.200 model analog. Beberapa di antaranya akan didigitalkan dan diintegrasikan ke dalam katalog online yang ada (digiCULT). Untuk membuat model koleksi sejarah lebih tersedia dan dapat diakses oleh guru, koleksi saat ini sedang didigitalkan sebagai bagian dari proyek digitalisasi yang lebih besar di Universitas Friedrich Schiller Jena. Proses digitalisasi membutuhkan kerja sama yang erat dengan mitra lintas universitas serta dukungan eksternal
Tempat. Di sini, model dipindai dengan pemindai 3D kelas atas dan produk jadi kemudian diunggah ke perpustakaan online di mana mereka tersedia untuk dilihat.
Model Digital Di Dalam Kelas
Sementara siswa di kelas hanya dapat bergiliran memeriksa model fisik, setiap siswa memiliki akses ke model digital mereka sendiri dengan perangkat pribadi mereka. Tidak seperti model fisik tradisional, dengan model digital, siswa memiliki kesempatan untuk menghabiskan waktu belajar model sebanyak yang mereka suka, dan bahkan membawanya pulang. Tergantung pada platform, model dapat dilihat baik pada perangkat akhir, dengan augmented reality (AR) atau virtual reality (VR). Guru memiliki pilihan untuk memberi anotasi pada model terlebih dahulu, misalnya, atau menyerahkan pelabelan kepada siswa. Dengan cara ini, peserta didik tidak hanya dapat menginformasikan diri mereka sendiri tentang konten yang diwakili dalam model, tetapi juga menjadi akrab dengan proses digital seperti penggunaan AR dan pelabelan digital. Ini memberi mereka kesempatan untuk meningkatkan keterampilan ilmiah dan digital mereka dalam satu gerakan.
Pembuatan Dan Penggunaan Model 3D Dari Ilustrasi 2D Yang Ada
Selain membuat model digital 3D dengan memindai model fisik, juga dimungkinkan untuk mengubah ilustrasi 2D menjadi model 3D. Dengan Microsoft Paint 3D dimungkinkan untuk mengubah ilustrasi dua dimensi menjadi representasi 3D. Siswa dapat membuat model 3D mereka sendiri dari awal menggunakan alat gambar 3D, atau mengubah ilustrasi 2D menjadi model 3D, menambahkan tekstur untuk membuatnya lebih realistis. Dengan cara ini, sistem yang kompleks dapat dibuat lebih mudah untuk dipahami dan lebih menarik. Saat membuat model 3D, dimungkinkan untuk membedakan tugas untuk memenuhi kebutuhan siswa yang heterogen di kelas. Tugas dapat berkisar dari pelabelan sederhana model digital yang ada hingga pembuatan model dan pelabelannya hingga integrasi model digital yang dibuat sendiri ke dalam presentasi ilmiah. Dengan cara ini, semua siswa mempelajari konten ilmiah yang sama, tetapi melalui tugas yang berbeda secara individual